Transformando el espacio educativo: impacto de las aulas virtuales en el aprendizaje de la Física

El artículo describe una respuesta educativa para la en-señanza de física, implementada en un colegio fiscal del Ecuador bajo una modalidad virtual que combinó clases sincrónicas y asincrónicas, utilizando plataformas virtua-les. El objetivo de las acciones y estrategias didácticas im-plementadas fue nivelar a los estudiantes en la asignatura de física mediante el uso de aulas virtuales que proporcio-nan una variedad de recursos para facilitar el aprendizaje. En la investigación se utilizó un diseño cuasiexperimental, aplicando una evaluación de control antes y después de la intervención. Además, se evaluó el impacto de las inter-venciones en el aprendizaje mediante mediciones previas y posteriores al programa de refuerzo pedagógico, utilizan-do la prueba T-Student para analizar los datos. Los resul-tados obtenidos mostraron diferencias significativas en las notas de las pruebas de los estudiantes que recibieron este apoyo, lo que indica que el estudio de la física a través de aulas virtuales produjo resultados académicos positivos en los estudiantes que participaron en la intervención. Estos hallazgos validan la importancia de repensar de la didácti-ca con una planificación adecuada al contexto, utilización de recursos, herramientas virtuales y una evaluación con-tinua, para garantizar la continuidad del aprendizaje y el logro satisfactorio de los resultados académicos.