Simulación Efectividad de la Simulación en la Formación de Profesionales de la Salud desde la Inserción Curricular

El presente artículo surge de la necesidad de que los profesionales de la salud expongan y discutan sus experiencias y saberes en torno al aprendizaje basado en simulaciones. Esta modalidad cobra relevancia ante las crecientes restricciones de acceso a hospitales y centros sanitarios, implementadas para salvaguardar los derechos de los usuarios, lo que dificulta la formación práctica en el ámbito universitario. En efecto, resulta necesario comprender esta realidad educativa y su dimensión instrumental con la consecuente recuperación de las voces docente y estudiante, aportando así al conocimiento sobre la práctica docente universitaria. Objetivo: identificar la efectividad y aplicabilidad de la simulación, entendida desde el enfoque clínico, y también como estrategia integral para el cuidado del ser humano en distintos entornos de salud desde el currículo. Metodología: la investigación fue desarrollada mediante un diseño cuali-cuantitativo, se trabajó con una muestra probabilística conformada por 26 docentes y 186 estudiantes de una universidad pública del Ecuador; en el componente cualitativo, se realizó un grupo focal y entrevistas con ocho docentes. Resultados: entre los hallazgos, se observa que persiste una resistencia a la adopción de la simulación como herramienta educativa, especialmente entre docentes jóvenes. Además, la aplicación técnica deslinda el cuidado humano. Conclusión: se evidencia la necesidad de la inserción curricular para fortalecer el aprendizaje basado en simulación mediante normativas y políticas institucionales que aseguren su incorporación en los planes curriculares. Asimismo, se subraya que su implementación debe ir acompañada de un análisis crítico y reflexivo, sustentado en un diálogo colectivo abierto.