Relación de las prácticas parentales y conductas disruptivas en estudiantes de bachillerato de una Unidad Educativa de Cuenca-Ecuador

Las prácticas parentales constituyen uno de los ejes principales en la promoción del bienestar emocional, conductual y social de niños y adolescentes. Esta investigación se alinea con los principios de la parentalidad positiva y la Teoría de la Autodeterminación (TAD), que promueven relaciones saludables, motivadas y plenas. Según la TAD, las prácticas parentales positivas, como el apoyo a la autonomía, fomentan el bienestar, mientras que las prácticas negativas, como el control psicológico, coartan el desarrollo óptimo. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre las prácticas parentales y las conductas disruptivas. Se adoptó un enfoque correlacional-cuantitativo, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra probabilística de aleación simple estuvo conformada por 231 estudiantes de secundaria, con edades entre 15 a 17 años (M = 15.95, D.E = 0.87). Se utilizó el Cuestionario de Prácticas Parentales y la Escala de Conducta Disocial (ECODI27). Los resultados indican correlaciones negativas entre el Apoyo-Soporte parental y conductas como Robo, Vandalismo, Grafiti, Travesuras, Abandono Escolar, Pleitos, Armas y Conducta Oposicionista Desafiante (rs = – .138 a – .234, p < .05). Por otro lado, el Control Psicológico correlaciona moderadamente positivo con las conductas disruptivas (rs = .172 a .219, p < .01) y moderadamente negativo con el Abandono Escolar (rs = .182, p < .01). En conclusión, se destaca el rol crucial de los padres en la prevención de conductas disruptivas en la adolescencia, subrayando la importancia de fortalecer las prácticas parentales positivas e incluirlas en los programas de intervención.