La creación artística en el aula como práctica transformadora, desde una experiencia de formación en artes visuales

Este artículo reflexiona sobre el potencial transformador de la enseñanza artística universitaria, explorando la creación artística como herramienta formativa y vía para el diálogo, la reflexión y la acción frente a realidades sociales complejas, basado en la experiencia docente en la Facultad de Artes de la Universidad de Cuenca. Aborda los desafíos pedagógicos derivados del ingreso de estudiantes con diversas capacidades y sin vocación definida, proponiendo ver la diversidad como una oportunidad para repensar el aula como espacio de inclusión y construcción colectiva. Se presentan experiencias de proyectos donde el arte genera vínculos y visibiliza problemáticas, argumentando que el arte universitario puede trascender lo técnico para convertirse en una práctica ética, política y social, desde un enfoque de pedagogías críticas e investigación-creación.