Inteligencia Artificial (IA) y su uso en la escritura creativa

El uso del ChatGPT sin acompan amiento ni asesorí a provoca preocupaciones en docentes, padres de familia y gestores educativos. Esta experiencia de investigacio n-accio n analizo y comparo el estilo de veinticuatro microcuentos generados por la IA, con veinticuatro textos escritos por estudiantes universitarios. En primera instancia, cada alumno solicito a la aplicacio n ChatGPT generar un relato alrededor del personaje “hormiga”. Posteriormente,
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Revista Cátedra, 9(1), pp. 117-133, enero-junio 2026. e-ISSN: 2631-2875
https://doi.org/10.29166/catedra.v9i1.8474
se disen o , implemento y analizo una secuencia dida ctica para escribir el mismo texto. De igual manera, se utilizo una entrevista en profundidad a los estudiantes para conocer cua l fue su experiencia antes, durante y despue s de esta experiencia a ulica. Se evidencio que la IA replica estilos de escritura tradicionales a nivel estructural y de contenido de manera constante, que limita las competencias comunicativas y las facultades creativas de los usuarios de la herramienta, pues les impide explorar otras formas de construccio n o elaboracio n textual en el que trascienda el sujeto escritor. Por el contrario, los relatos creados por los alumnos muestran una mayor riqueza y diversidad en la construccio n de personajes, historias y desenlaces, reflejando los caracteres volitivos e identitarios de cada autor. En consecuencia, las experiencias áulicas, no solo de escritura, deben transformarse en oportunidades para aprender y recuperar el impulso creativo de los estudiantes, de manera que la presencia arrolladora de la IA no se transforme en una amenaza, sino en una aliada en el proceso de interaprendizaje.