Instrumentos de evaluación del acoso escolar en programas de prevención e intervención en Latinoamérica

Diego Ismael Rodas Flores; William Alfredo Ortiz Ochoa; Mayra  Gómez Contreras

doi:10.58995/redlic.rmic.v3.n2.a100

Instrumentos de evaluación del acoso escolar en programas de prevención e intervención en Latinoamérica

Diego Ismael Rodas Flores
, William Alfredo Ortiz Ochoa
, Mayra Gómez Contreras

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

El bullying y ciberbullying son situaciones desafiantes para los sistemas de salud
a nivel mundial; la evaluación se constituye en un mecanismo necesario para es-
tablecer diagnósticos y orientar las intervenciones. El objetivo de este trabajo fue
identificar las herramientas de evaluación utilizadas en programas de prevención
o intervención frente al acoso escolar y ciberacoso que se implementaron en Lati-
noamérica con estudiantes de primaria y secundaria. Se desarrolló una búsqueda
de artículos (español e inglés) publicados en los últimos 20 años (2004-2024) en las
bases de datos PubMed, Web of Science, Scielo y Scopus. Se incluyeron 12 artículos,
que permiten señalar que los instrumentos aplicados evalúan dimensiones como
victimización, perpetración, justificación del acoso escolar y comportamiento pro-
social, así como los roles en los que están inmersos los estudiantes. Se discute sobre
la confiabilidad y validez de los instrumentos, y se sugiere el desarrollo y validación
de herramientas robustas y culturalmente sensibles.

Idioma original	Español (Ecuador)
Número de artículo	10
Páginas (desde-hasta)	51-72
Número de páginas	21
Publicación	Revista multidisciplinaria investigación Contemporánea
Volumen	3
N.º	2
DOI	https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n2.a100
Estado	Publicada - 1 jul 2025

Palabras clave

Acoso; evaluación; infancia; adolescencia

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10.58995/redlic.rmic.v3.n2.a100

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Tacuri Reino, R. D. (Director), Bernal Arellano, W. M. (Co-Director), Ortiz Ochoa, W. A. (Investigador), Bueno Jarro, A. E. (Tecnico de Investigacion), AGUIRRE LOAYZA, E. N. (Tesista Grado), AREVALO AREVALO, J. L. (Tesista Grado), Atamaint Torres, G. D. R. (Tesista Grado), BRAVO RAMON, J. M. (Tesista Grado), CAMBISACA MALDONADO, J. A. (Tesista Grado), CRESPO AUQUILLA, K. J. (Tesista Grado), CRIOLLO TUZA, J. C. (Tesista Grado), DUTAN BALLADAREZ, C. A. (Tesista Grado), ENCALADA ALVAREZ, E. B. (Tesista Grado), GUERRA VERDUGO, J. A. (Tesista Grado), NAVARRO CALDERON, M. A. (Tesista Grado), ORELLANA RAMON, L. R. (Tesista Grado), PEREIRA MALDONADO, L. J. (Tesista Grado), Leon Polo, K. G. (Ayudante De Investigacion), Marin Balcazar, S. S. (Ayudante De Investigacion), Merchan Rojas, E. S. (Ayudante De Investigacion), Morocho Eras, K. G. (Ayudante De Investigacion), Ocaña Mosquera, K. A. (Ayudante De Investigacion), Bernal Arellano, W. M. (Investigador-Vinculador), Ortiz Ochoa, W. A. (Investigador-Vinculador) & Ortiz Ochoa, W. A. (Investigador)
3/01/22 → 2/01/24
Proyecto: Investigación

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En: Revista multidisciplinaria investigación Contemporánea, Vol. 3, N.º 2, 10, 01.07.2025, p. 51-72.

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

TY - JOUR

T1 - Instrumentos de evaluación del acoso escolar en programas de prevención e intervención en Latinoamérica

AU - Rodas Flores, Diego Ismael

AU - Ortiz Ochoa, William Alfredo

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N1 - Rodas Flores, D., Ortiz Ochoa, W., & Gómez Contreras, M. (2025). Instrumentos de evaluación del acoso escolar en programas de prevención e intervención en Latinoamérica. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporá- nea, 3(2), 50-72. https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n2.a100

PY - 2025/7/1

Y1 - 2025/7/1

N2 - El bullying y ciberbullying son situaciones desafiantes para los sistemas de salud a nivel mundial; la evaluación se constituye en un mecanismo necesario para es- tablecer diagnósticos y orientar las intervenciones. El objetivo de este trabajo fue identificar las herramientas de evaluación utilizadas en programas de prevención o intervención frente al acoso escolar y ciberacoso que se implementaron en Lati- noamérica con estudiantes de primaria y secundaria. Se desarrolló una búsqueda de artículos (español e inglés) publicados en los últimos 20 años (2004-2024) en las bases de datos PubMed, Web of Science, Scielo y Scopus. Se incluyeron 12 artículos, que permiten señalar que los instrumentos aplicados evalúan dimensiones como victimización, perpetración, justificación del acoso escolar y comportamiento pro- social, así como los roles en los que están inmersos los estudiantes. Se discute sobre la confiabilidad y validez de los instrumentos, y se sugiere el desarrollo y validación de herramientas robustas y culturalmente sensibles.

AB - El bullying y ciberbullying son situaciones desafiantes para los sistemas de salud a nivel mundial; la evaluación se constituye en un mecanismo necesario para es- tablecer diagnósticos y orientar las intervenciones. El objetivo de este trabajo fue identificar las herramientas de evaluación utilizadas en programas de prevención o intervención frente al acoso escolar y ciberacoso que se implementaron en Lati- noamérica con estudiantes de primaria y secundaria. Se desarrolló una búsqueda de artículos (español e inglés) publicados en los últimos 20 años (2004-2024) en las bases de datos PubMed, Web of Science, Scielo y Scopus. Se incluyeron 12 artículos, que permiten señalar que los instrumentos aplicados evalúan dimensiones como victimización, perpetración, justificación del acoso escolar y comportamiento pro- social, así como los roles en los que están inmersos los estudiantes. Se discute sobre la confiabilidad y validez de los instrumentos, y se sugiere el desarrollo y validación de herramientas robustas y culturalmente sensibles.

KW - Acoso; evaluación; infancia; adolescencia

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U2 - 10.58995/redlic.rmic.v3.n2.a100

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M3 - Artículo

SN - 2960-8015

VL - 3

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EP - 72

JO - Revista multidisciplinaria investigación Contemporánea

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IS - 2

M1 - 10

ER -

Instrumentos de evaluación del acoso escolar en programas de prevención e intervención en Latinoamérica

Resumen

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