El uso de motion graphics como herramienta educativa en el modelo de clase invertida en la educación superior

El artículo analiza la integración de los recursos audiovisuales, como el motion graphics, aplicado al modelo de clase invertida en docentes de la Universidad de Cuenca. El uso de motion graphics en el modelo de clase invertida representa una estrategia educativa innovadora que potencia el compromiso y la interacción de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más significativo y adaptado a las necesidades de cada estudiante. El estudio busca identificar si los docentes aprovechan las oportunidades que ofrecen los motion graphics para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel de educación superior. A través de un enfoque cuantitativo, se analizan las percepciones de los docentes sobre el impacto de los videos animados en la personalización y optimización del aprendizaje dentro del modelo educativo. Basado en los resultados, se estudia una muestra de docentes que utilizan el modelo con recursos audiovisuales, como motion graphics o videos animados, para analizar sus prácticas.