De lo cultural-artístico del Art Thinking a lo pedagógico formal de Caeiro-Rodríguez, como marco proyectivo creacional de una experiencia terapéutica con casos de drogodependencias

El siguiente artículo presenta el desarrollo de un marco proyectual creacional que describe desde la formalidad pedagógica el proceso de la acción creadora, cuando desde la educación artística es propuesta como una herramienta de apoyo en la terapia ocupacional en un centro de rehabilitación de drogodependencias, tomando como referencia el trabajo de Martín Caeiro-Rodríguez, quien propone repensar las estructuras establecidas del aprendizaje, sugeridas en la taxonomía de Bloom revisada, identificando los dominios cognitivos y procedimentales presentes en el proceso creativo sostenido en el hacer-pensando, que se propone desde el Art Thinking, renunciando a la idea de poiesis que persigue a los proyectos colaborativos artísticos para ser pensados como una opción terapéutica sostenida desde la emoción, el deseo de aprender y la experimentación vivencial expandida, la cual se resiste a pensarse a sí misma como un práctica finita o limitada que termina en la fabricación de un objeto que carece de significado. Se toma como caso el pabellón de mujeres de la clínica de Tratamientos de Adicciones Alcohol y Drogas CETAD 12 PASOS de la ciudad de Cuenca.