Aprendizaje invertido: percepciones respecto de su implementación en la adquisición del inglés como lengua extranjera

Vicente Guillermo Pacheco Salazar explora los usos del modelo de Aprendizaje Invertido (AI) en la educación superior en contextos de enseñanza del inglés como lengua extranjera. En el capítulo, el autor describe los principales hallazgos relacionados con las percepciones de los estudiantes sobre la implementación de la clase invertida y su impacto en los procesos de recepción y producción lingüística. Además, la investigación presenta consideraciones relevantes tanto de docentes como de alumnos acerca del potencial uso de la tecnología para nuevas formas de gestionar la clase y administrar el tiempo de enseñanza-aprendizaje. El trabajo destaca su importancia especialmente en el contexto pospandemia, dado que muchas de las herramientas educativas analizadas fueron incorporadas durante la pandemia de COVID-19 y han permanecido en los currículos actuales.