METODOLOGÍA PARA EL USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN MEDIA

LA EDUCACIÓN MEDIA EN ECUADOR ENFRENTA UN DESAFÍO CRÍTICO: ATENDER AULAS CADA VEZ MÁS HETEROGÉNEAS EN CONTEXTOS MARCADOS POR DESIGUALDADES SOCIOECONÓMICAS, BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO Y DIVERSIDAD DE ESTILOS DE APRENDIZAJE. ESTAS CONDICIONES AUMENTAN EL RIESGO DE REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR, MIENTRAS LOS DOCENTES CARECEN DE HERRAMIENTAS QUE LES PERMITAN IDENTIFICAR TEMPRANAMENTE LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES Y RESPONDER CON ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DIFERENCIADAS. EN ESTE ESCENARIO, LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) SE PRESENTA COMO UNA OPORTUNIDAD ESTRATÉGICA PARA REDUCIR BRECHAS EDUCATIVAS Y DIGITALES. SIN EMBARGO, SU POTENCIAL SE VE LIMITADO POR LA FALTA DE METODOLOGÍAS ESTRUCTURADAS QUE ORIENTEN A LOS DOCENTES EN SU APLICACIÓN PRÁCTICA DENTRO DEL AULA. EL PRESENTE PROYECTO PROPONE DISEÑAR Y VALIDAR UNA METODOLOGÍA INNOVADORA DE USO DE IA ORIENTADA A DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA, CENTRADA EN TRES DIMENSIONES CLAVE: VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS PARA DETECTAR VULNERABILIDADES, REGISTROS ACADÉMICOS PARA ANTICIPAR RIESGOS DE BAJO RENDIMIENTO, Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA RECOMENDAR METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS PERSONALIZADAS. LA PROPUESTA COMBINA EL ENTRENAMIENTO DE AGENTES DE IA CON EL DESARROLLO DE PROMPTS ESPECIALIZADOS QUE AUTOMATICEN ESTOS ANÁLISIS, GENERANDO RECOMENDACIONES CONFIABLES Y PRÁCTICAS PARA EL DOCENTE, SIN NECESIDAD DE EXPERIMENTAR DE MANERA INDIVIDUAL CON LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS. EL PROYECTO SE IMPLEMENTARÁ Y EVALUARÁ CON UNA MUESTRA DE DOCENTES EN CONTEXTOS REALES, ASEGURANDO SU PERTINENCIA Y SOSTENIBILIDAD. DE ESTE MODO, SE ESPERA FORTALECER LA CAPACIDAD DOCENTE, APORTAR EVIDENCIA CIENTÍFICA SOBRE LA INTEGRACIÓN RESPONSABLE DE LA IA EN LA EDUCACIÓN Y CONTRIBUIR A LA REDUCCIÓN DE DESIGUALDADES EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO.

XXII CONCURSO UNIVERSITARIO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN