Investigación-Escolar Y Acción Por El Clima: Un Diálogo Intercultural De Saberes

El Informe Sobre Riesgos Globales Del Año 2017, Señala Al Cambio Climático (Cc) Como El Principal Riesgo Para Una Catástrofe Global. En Este Mismo Informe Se Menciona A La Región Latinoamérica Como Una De Las Zonas Más Afectadas Por Este Fenómeno. En Ecuador, Las Exacerbadas Precipitaciones Por El Niño Han Generado Deslaves E Inundaciones En Donde Miles De Personas Han Perdido La Vida Y Los Costos Sociales Y Económicos Son Incuantificables. Investigaciones Desde La Agroecología Han Demostrado Que Las Comunidades Campesinas E Indígenas Mantienen Conocimientos Milenarios De Cuidado Y Resiliencia Frente A Fenómenos Climáticos Extremos. Es Por Esta Razón Que Sus Aportes, Actualmente, Son Esenciales Para Mitigar El Cc. Sin Embargo, Los Esfuerzos Deben Ampliarse Hacia Otros Sectores Como La Educación. La Comunidad Internacional Reconoce La Importancia De La Educación En La Lucha Contra El Cambio Climático. En El Ecuador, El Ministerio De Educación Incluye Brevemente En Su Malla Curricular La Educación Ambiental, Pese A Ello, Su Enfoque Es Alfabetizador Y Su Visión Técnico-Científica. Es Decir, Se Describe El Cc Dentro De Escenarios Lejanos Y Futuros, Y No Se Fomenta La Capacidad Investigativa Para Resolver Preguntas Sobre Su Entorno Y, En Este Caso, Sobre Los Efectos Del Cc En Sus Localidades. Por Lo Tanto, El Presente Estudio Busca Fomentar La Investigación Escolar En Instituciones Educativas Rurales De Las Provincias Del Azuay, Morona Santiago Y Chimborazo Sobre Los Efectos Del Cc En Sus Localidades Por Medio De La Propuesta Teórica-Metodológica Denominada Investigación-Acción-Participativa Que, Para Este Proyecto, Incluye El Diálogo Intercultural De Los Saberes Comunitarios Y De Las Fundamentaciones Técnico-Científicas En Torno Al Cc. Se Contempla La Construcción De Recursos Didácticos Base Al Enfoque Investigación Escolar Para Fortalecer La Educación E Investigación Ambiental En La Educación Básica Superior.