Interculturalidad y género: sentipensar las brechas educativas de mujeres a través de la autoetnografía en el cantón Cuenca

Este proyecto estudia las trayectorias educativas formales y no formales de mujeres en contextos interculturales de Cuenca, a partir de la autoetnografía como herramienta metodológica. La autoetnografía posibilita que las mujeres narren sus memorias, experiencias y saberes, visibilizando cómo han vivido y enfrentado procesos educativos atravesados por brechas, resistencias y aprendizajes. Desde este enfoque, se desarrollan talleres de escritura y transectos educativos que abren espacios de reflexión, autoexpresión y construcción colectiva de sentido, orientados al empoderamiento de las mujeres y al fortalecimiento del tejido comunitario. El proyecto contribuye a descolonizar el conocimiento desde una perspectiva intercultural y de género. La mirada intercultural pone en diálogo saberes, memorias y prácticas de mujeres procedentes de contextos diversamente étnicos, reconociendo la pluralidad cultural de sus trayectorias educativas y cuestionando la homogenización impuesta por sistemas escolares tradicionales. En cuanto al género, el proyecto
reconoce que las mujeres enfrentan violencias estructurales que atraviesan sus cuerpos y territorios:
acceso desigual a la educación, al trabajo, a la tierra y a hacer escuchar su voz y presencia en el espacio social. La pedagogía feminista aplicada sitúa el foco en dimensiones invisibilizadas por los sistemas educativos colonizados y patriarcales: lenguaje, corporalidad, sentipensares y vida cotidiana, restituyéndoles su valor simbólico, político y transformador. Las producciones derivadas de este proceso incluyen textos y narrativas situadas en el marco de las literacidades, entendidas como prácticas de autoexpresión, memoria y resistencia, útiles para comprender los usos del lenguaje en sociedades en movimiento.

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