El Manejo De La Relación Teoría - Práctica En La Formación De Maestros/As Para La Innovación De La Egb En La Región

En Este Proyecto Pretendemos Lograr Una Comprensión Más Profunda Del Proceso Teórico-Práctico De Formación Docente Para Egb En La Facultad. Nos Interesa Específicamente Cómo Se Maneja La Relación Entre Teoría Y Práctica Durante La Formación, Con Miras A La Preparación De Futuros Maestros/As Capaces De Realizar Procesos De Innovación Educativa En La Región. La Investigación Abarcará Un Conjunto De Aspectos Importantes De La Formación Docente Para Egb: El Plan De Carrera, Programas De Estudio, Estrategias Aplicadas, Diversos Conceptos Manejados, Modelos Mentales Y Aprendizajes De Los Estudiantes. Esta Investigación Nos Ayudará A Concretar Implicaciones Para La Formación Docente En Los Próximos Años. La Investigación Tendrá Un Enfoque Cualitativo. Será Realizada Con Los Docentes De La Licenciatura En Egb, Con Una Muestra De Los Estudiantes De Las Promociones Del 2005 Al 2008 Y Egresados, Y Con Una Muestra De Maestros/As De Escuelas De Práctica. La Responsabilidad De La Investigación Estará A Cargo De Un Grupo De Docentes De La Misma Facultad, Quienes Desde Septiembre De 2008 Ya Han Estado Trabajando En El Proyecto De Innovación Educativa (Pie). Los Responsables Serán Apoyados Por Un Investigador Externo. Además Se Contará Con La Ayuda De Estudiantes. Se Aplicará Un Diseño Con Carácter Etnográfico. Los Principales Métodos Para La Recolección De Informaciones Serán: Análisis De Documentos, Cuestionarios, Entrevistas Y Grupos Focales. También Pensamos Realizar Algunas Observaciones Y Debates Con Involucrados. Los Resultados A Los Que Apunta El Proyecto Son Informaciones Sistematizadas Acerca De Los Aspectos Más Relevantes De La Formación Docente Realizada En La Facultad, Considerando Las Perspectivas Y Aportes De Los Diferentes Actores. Los Resultados Esperados Finalmente Desembocarán En Un Conjunto De Pautas Para La Adecuación O Renovación De La Formación Docente.