Desarrollo De Patrones Matemáticos De Los Niños De Primer Año De Básica

El Conocimiento De Patrones Matemáticos A Temprana Edad Juega Un Papel Importante En El Desarrollo Matemático Posterior. Sin Embargo, La Mayor Parte De Investigaciones Sobre El Desarrollo Matemático Se Centra En Las Habilidades Numéricas, Con Mucha Menos Evidencia Empírica Sobre El Rol De Los Patrones En Dicho Desarrollo. El Desarrollo De Habilidades Matemáticas Suele Estar Ligado A Características Cognitivas Del Niño (Como La Inteligencia) O A Características Contextuales (Como Ambiente De Aprendizaje Del Hogar Y Nivel De Instrucción Materna). Sin Embargo, A Nivel Internacional, Poco O Nada Se Conoce Acerca De La Relación Entre Dichas Características Y El Desarrollo De Habilidades Con Patrones De Los Niños. Dentro Del Contexto Ecuatoriano, Aunque Los Patrones Están Presentes En El Currículo Nacional Para Primero De Básica, Desafortunadamente, No Se Cuenta Con Reportes Sobre El Desarrollo De Patrones De Los Niños. Por Ello, El Objetivo Del Presente Proyecto Es Examinar El Desarrollo De Los Niños De Primero De Básica En Relación A Patrones Matemáticos Y Su Relación Con La Inteligencia, Ambiente De Aprendizaje En El Hogar Y Nivel De Instrucción Materna. Los Participantes Serán 120 Niños De Primero De Básica Procedentes De Seis Instituciones Educativas De La Ciudad De Cuenca. Los Resultados De Este Estudio Permitirán (I) Aportar Al Escaso Conocimiento Actual Sobre El Desarrollo De Patrones Matemáticos De Los Niños Ecuatorianos De Primero De Básica, (Ii) Aportar Al Conocimiento Internacional Acerca De La Influencia De Características Cognitivas Y Contextuales Sobre El Desarrollo De Patrones, Y (Iii) Obtener Al Menos Dos Artículos Publicados.