Análisis Del Funcionamiento De Grupos De Escritura De Investigadores En La Universidad De Cuenca: Interacción Y Percepciones.

En La Actualidad, Las Publicaciones Científicas Constituyen El Medio Legitimado Por La Academia Para La Generación Y La Comunicación Del Conocimiento. De Aquí Que Su Número Y Calidad Sirvan Como Indicadores Al Momento De Evaluar La Producción Individual Así Como La Institucional. En Este Contexto, Las Prácticas De Escritura Y Sus Relaciones Con La Publicación Científica Cobran Importancia Y Ameritan Mayor Atención Para Su Desarrollo. Sin Embargo, En Nuestro Medio Son Escasas Las Iniciativas Que Apuntan En Este Sentido. Los Grupos De Escritura Constituyen Un Dispositivo De Desarrollo Profesional-Académico Adecuado Para Enfrentar Estas Deficiencias. En Ellos Los Participantes Comparten Borradores Para Que Sus Pares Los Comenten Y, Mediante La Colaboración Y El Intercambio Con Otros, Los Autores Gradualmente Ajusten Su Escrito A Las Demandas De La Audiencia, Un Aspecto Clave En La Escritura Académica-Científica. Esta Práctica, Común En El Mundo Anglosajón, No Ha Sido Explorada Ni Analizada En El Ámbito Universitario Ecuatoriano. Para Llenar El Vacío, Este Proyecto Busca Analizar El Funcionamiento De Grupos De Escritura Como Dispositivos De Desarrollo De Las Prácticas De Escritura Científica De Profesores Y/O Investigadores De La Universidad De Cuenca. Concretamente Se Propone, En Primer Lugar, Caracterizar Las Interacciones Que Ocurren Dentro De Los Grupos De Escritura En Torno A La Tarea De Escribir Textos Académicos; Y En Segundo Lugar, Examinar La Percepción Que Tienen Los Participantes Sobre La Utilidad De Los Grupos De Escritura Para El Avance De Las Publicaciones, Así Como Un Medio Para Aprender La Disciplina E Incluirse En Una Comunidad Académica.