Propuesta psicoeducativa de entrenamiento en habilidades sociales para niños de educación básica desde una revisión bibliográfica

El desarrollo de habilidades sociales en la niñez constituye un factor protector frente a problemas de convivencia escolar y de adaptación socioemocional. Este estudio tuvo como objetivos describir los programas psicoeducativos orientados al fortalecimiento de dichas habilidades aplicados en Latinoamérica con niños de educación primaria y diseñar una propuesta psicoeducativa base fundamentada en los hallazgos. Se realizó una revisión bibliográfica de intervenciones implementadas entre 2010 y 2025, identificando aspectos como duración, metodologías empleadas y resultados obtenidos. Los siete programas revisados oscilaron entre 10 y 36 sesiones, con una extensión de dos a siete meses, y emplearon metodologías activas (juegos de roles, dramatizaciones, debates y actividades cooperativas), evaluando su eficacia mediante instrumentos psicométricos pre y postintervención. Los resultados mostraron mejoras significativas en autoestima, comunicación asertiva, integración social y reducción de conductas agresivas, aunque se evidenciaron limitaciones relacionadas con el seguimiento longitudinal, la heterogeneidad metodológica y la integración de docentes y familias. En respuesta, se diseñó una propuesta psicoeducativa de 24 sesiones para estudiantes, complementada con talleres para docentes y padres, que articula autoconocimiento, regulación emocional y resolución de conflictos. Se concluye que la propuesta es pertinente, flexible y sostenible, y se recomienda su validación empírica en contextos educativos diversos.