PROPUESTA DE EDUCACIÓN LIBRE PARA LA DECONSTRUCCIÓN DE LOS IMAGINARIOS DISCAPACITANTES A TRAVÉS DEL ARTE

La normativa educativa ecuatoriana sobre la inclusión de las personas con discapacidad sostiene que la
educación es un derecho y debe ser abordada desde la igualdad de oportunidades, sin discriminación, en un
sistema educativo inclusivo. Sin embargo, este enfoque es limitante, pues, en lugar de crear espacios en los
que las personas con discapacidad puedan ser libres y creadoras, provoca el fortalecimiento de imaginarios
discapacitantes que refuerzan la exclusión.
Este artículo plantea la creación de espacios libres para la deconstrucción de los imaginarios discapacitantes
a través del arte.
La metodología utilizada para este proyecto es la investigación-acción, durante 1 año en el centro educativo
Inclusionarte, con 25 estudiantes con discapacidad intelectual.
Al finalizar la intervención, los y las estudiantes con discapacidad lograron construir una dinámica dialógica
en el aula, trabajaron autónomamente, se reconocieron su diversidad en su trabajo y potenciaron sus
capacidades creadoras.