Paradigma de la complejidad en la educación musical por competencias

Se trabaja el desarrollo de competencias musicales mediante el pensamiento complejo, un nuevo paradigma propuesto por Edgar Morín para abordar la complejidad del mundo moderno. El estudiante de artes se inserta en una realidad multifacética, por ello, se asume este paradigma que integra y conecta diferentes disciplinas y perspectivas para ofrecer una visión holística y contextualizada de los fenómenos artísticos y musicales, de manera crítica y comparativa sobre bases filosóficas, psicológicas y pedagógicas de la complejidad. Se describen los resultados de la experiencia de educación por competencias y aprendizajes complejos dentro de la práctica musical, desarrollado por estudiantes de la Escuela de Artes Musicales de la Universidad de Cuenca con aplicación de estrategias didácticas de aprendizaje complejo. El producto final es la grabación de un ensamble estudiantil con arreglo musical de un tema, resultado del trabajo colaborativo e interdisciplinario de las asignaturas de Pedagogía Musical, Análisis Musical y Producción Musical.