Lectura dialógica de cuentos ilustrados y su aporte al desarrollo matemático infantil

Las matemáticas forman parte de la vida cotidiana de los niños desde temprana edad, por ejemplo, cuentan hasta 10 antes de abrir los ojos en el juego del escondite, revisan las medidas de los alimentos en una receta de cocina o apilan cubos para hacer una torre. El desarrollo matemático durante la primera infancia ha demostrado ser fundamental para el desempeño académico posterior (Duncan et al., 2007). Por ello, resulta prioritario sentar bases matemáticas sólidas durante los primeros años de vida. Aunque es notable el interés cada vez mayor por la enseñanza de las matemáticas en la primera infancia, hay menos consenso sobre cuál es la mejor manera de enseñarlas (Clements et al., 2023). Al respecto, la lectura dialógica de cuentos ilustrados (entendida como aquella que promueve el diálogo interactivo entre el adulto y el niño) es un recurso primordial para el aprendizaje infantil en general, y para el aprendizaje de las matemáticas en particular, ya que ofrece un contexto ideal para explorar de manera
significativa –en las historias e ilustraciones de los cuentos– ideas y conceptos matemáticos informales, que servirán de cimiento para alcanzar niveles más formales de comprensión (Maričić y Stakić, 2023; van den Heuvel-Panhuizen et al., 2014). Entre las habilidades matemáticas que desarrollan los niños gracias a la lectura dialógica de cuentos ilustrados se encuentran el conteo, los patrones, el reconocimiento de numerales, la clasificación, la identificación de formas geométricas y la medida (para una revisión detallada de estudios sobre el tema véase Op ‘t Eynde et al., 2022).
En los siguientes párrafos, se describe, en primer lugar, las cinco áreas centrales de la matemática infantil. A continuación, se define la lectura dialógica y se aborda su importancia en general, y de manera específica su contribución al desarrollo de competencias matemáticas de los niños pequeños. Después, se discute el rol del adulto como mediador en este proceso y se presentan tres estrategias efectivas para fomentar la lectura dialógica en el aula y en los hogares, seguido de algunos ejemplos de cuentos infantiles con contenido matemático. Finalmente, se exponen las conclusiones del ensayo