TY - JOUR
T1 - Habilidades de inteligencia emocional en escolares de la ciudad de Cuenca
AU - Zambrano Heredia, Cristopher Josué
AU - Romero Orellana, Verónica Isabel
AU - Ortiz Ochoa, William Alfredo
AU - Tacuri Reino, René David
PY - 2025/12/1
Y1 - 2025/12/1
N2 - La inteligencia emocional (IE) se entiende como la capacidad de reconocer, comprender y regular las emociones propias y ajenas. Este estudio exploró la relación entre IE y rendimiento académico en 132 estudiantes (86 niños y 55 niñas) de instituciones educativas de Cuenca, Ecuador, con una edad promedio de 9.21 años. Se utilizó el instrumento TMMS-24 para evaluar las dimensiones de atención, claridad y regulación emocional. Los resultados no evidenciaron una relación estadísticamente significativa entre IE y rendimiento académico. Sin embargo, se identificaron diferencias por género: las niñas obtuvieron puntajes más altos en atención emocional, mientras que en claridad y regulación ambos grupos presentaron niveles similares. A diferencia de estudios previos que han reportado asociaciones positivas entre IE y desempeño académico, estos hallazgos sugieren que dicha relación podría depender de otros factores. Se destaca, además, la importancia de considerar las diferencias de género en el desarrollo emocional dentro del contexto escolar.
AB - La inteligencia emocional (IE) se entiende como la capacidad de reconocer, comprender y regular las emociones propias y ajenas. Este estudio exploró la relación entre IE y rendimiento académico en 132 estudiantes (86 niños y 55 niñas) de instituciones educativas de Cuenca, Ecuador, con una edad promedio de 9.21 años. Se utilizó el instrumento TMMS-24 para evaluar las dimensiones de atención, claridad y regulación emocional. Los resultados no evidenciaron una relación estadísticamente significativa entre IE y rendimiento académico. Sin embargo, se identificaron diferencias por género: las niñas obtuvieron puntajes más altos en atención emocional, mientras que en claridad y regulación ambos grupos presentaron niveles similares. A diferencia de estudios previos que han reportado asociaciones positivas entre IE y desempeño académico, estos hallazgos sugieren que dicha relación podría depender de otros factores. Se destaca, además, la importancia de considerar las diferencias de género en el desarrollo emocional dentro del contexto escolar.
KW - Inteligencia emocional
KW - Rendimiento académico
KW - Escolares
KW - Evaluación emocional
UR - https://revistas.uh.cu/rces/article/view/12228
M3 - Artículo
SN - 0257-4314
VL - 44
SP - 1
EP - 14
JO - Revista Cubana de Educación Superior
JF - Revista Cubana de Educación Superior
IS - 1
ER -