Geometría en Inicial y Preparatoria: Análisis del currículo ecuatoriano

El presente estudio tuvo como objetivo analizar los documentos curriculares ecuatorianos del nivel Inicial II y Preparatoria con un enfoque en la geometría. La metodología empleada fue el análisis documental de dichos currículos, centrado en los componentes del qué enseñar y cómo enseñar. Los hallazgos del estudio indican que, aunque los currículos contemplan algunas destrezas básicas vinculadas al pensamiento espacial y a las figuras geométricas bidimensionales, revela vacíos importantes al omitir habilidades fundamentales como la simetría, la rotación, el manejo de mapas sencillos y la composición y descomposición de formas. Se encontró, además que si bien se promueve el uso de materiales concretos y actividades lúdicas, se evidencia la falta de orientaciones metodológicas claras, secuencias didácticas estructuradas y estrategias específicas para desarrollar de forma integral el pensamiento geométrico. Se concluye que estos hallazgos destacan la necesidad de revisar y actualizar los documentos curriculares, incorporar los componentes omitidos y, fundamentalmente, fortalecer las orientaciones metodológicas docentes para asegurar una implementación efectiva de los lineamientos y promover así el desarrollo de competencias geométricas, desde los primeros años de escolaridad.