Enseñanza contextualizada e interdisciplinar de funciones y su representación gráfico con el uso de TIC: Impacto en el rendimiento académico

La enseñanza de matemáticas en las aulas hoy en día enfrenta desafíos cada vez mayores en comparación con años anteriores, esto debido a que las nuevas generaciones de estudiantes exigen metodologías innovadoras que vayan de acuerdo al avance tecnológico. Por ello, es indispensable seguir estudiando y proponiendo estrategias y recursos que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, en esta investigación se realiza un estudio de los efectos o impacto que tiene en el rendimiento académico el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y una enseñanza enfocada en la contextualización y la interdisciplinariedad. 56 estudiantes de nivel secundaria del Ecuador participaron en esta investigación divididos en dos grupos: control y experimental. La intervención se centró en la enseñanza de funciones y su representación gráfica por medio de TIC. Luego de un análisis estadístico de los resultados en general y de los resultados en específico centrados en 3 dimensiones del estudio de gráficas de las funciones (conceptual, representación e interpretación), se determinó, con la prueba no paramétrica de Mann-Whitney U, que el grupo experimental desarrolló más habilidades y tuvo un impacto positivo e importante en el rendimiento académico (U = 317.5, p = 0.215) en comparación con el grupo de control.