El hacer como sustento del conocimiento en la enseñanza de la arquitectura

Tradicionalmente, la enseñanza de la arquitectura se desarrolla de forma escolarizada en aula, con un proceso de aprendizaje que permite poco espacio para el componente vivencial. Los centros universitarios de connotación pública deben impulsar el desarrollo social y solventar problemas de la sociedad desde sus capacidades académicas, involucrando a los estudiantes en la problemática social. Este documento expone la experiencia de labores de Vinculación con la Sociedad integradas a asignaturas de construcciones con el fin de diseñar equipamientos útiles para un hogar de acogida de mujeres, niños y niñas víctimas de maltrato intrafamiliar. Así, los estudiantes tienen que detectar y determinar problemas espaciales y carencias de equipamiento que pueden solventar con sus capacidades de diseño y sus propios manos. Al mismo tiempo entienden y aplican materiales de construcción. Se describe la metodología del proceso y trabajos logrados en el recorrido de esta experiencia, y se muestra los resultados alcanzados. Se concluye que la práctica del diseño ajustado a la necesidad de construir, es necesaria en la formación del arquitecto, a la vez que supone enseñar a pensar a la arquitectura en función y como herramienta para resolver problemas sociales.