Contextualizando la aspiración educativa en el Ecuador: análisis por el tipo de financiamiento de la unidad educativa, período 2018-2019

Las aspiraciones educativas son de especial interés dado que predicen las decisiones reales del estudiantado. El objetivo de este artículo es contextualizar a nivel descriptivo la aspiración educativa de las personas estudiantes de bachillerato del Ecuador, diferenciándolos por el financiamiento de la institución a la que asisten. Para esto, se hace uso de las bases de datos de​ ​l​a​ ​prueba​ “Ser Bachiller”, reco​pilados​ por el Instituto de Nacional de Evaluación Educativa del ​Ecuador​, ​durante​ el ​ciclo escolar​ 2018-2019. La metodología de análisis es ​descriptiva​ y se basa en el uso de figuras y razones de probabilidad. Se plantea estudiar variables relacionadas con la aspiración educativa, agrupadas en 3 factores: (i) contexto del estudiantado, (ii) ambiente del estudiantado, (iii) perfil académico. Se encuentra que las personas estudiantes de instituciones públicas y privadas difieren en todos estos factores. El estudiantado de colegios públicos presenta menores recursos tanto en el hogar como en su institución educativa, tienen un menor rendimiento académico y, como se esperaría, conforme la teoría, una menor aspiración educativa. Se sugieren políticas orientadas a garantizar el acceso equitativo a recursos educativos clave y estudios futuros que profundicen en los mecanismos individuales y contextuales que configuran y transforman las aspiraciones educativas.